Цель школы — отупить детей?!

а как его воспитывать? если у него такой темперамент? он непоседа, ему быстро все наскучивает, он начинает баловаться, отвлекаться, отвлекать других...что с таким ребенком предлагаете сделать?

вы с одним не можете справиться, а у преподавателя 25 человек в классе.... он по-вашему всемогущ??? обратитесь к психологу или неврологу, чтобы скорректировать развитие... дело не в темпераменте, может у вас возраст дошкольный? в это время у детей хватает на 20 минут внимания и усидчивости....

вы рассуждаете как потребитель....... при этом сами пальцем не шевельнете....

да я никаких упреков в адрес преподавателя не делаю, наоборот хочу чтобы все дети слушали его, понимали и усваивали материал...но что делать с такими непоседами? мы уже прошли и психолога и невропатолога, но желание учиться не появилось...вот я и переживаю, как он будет в школе...

кстати, о затронутой вами зарплате учителей..... в сентябре ВЕСЬ состав 19 школы хотел вообще уходить куда глаза глядят.... зарплату урезали до 10 тысяч рублей........ СПАСИБО ИМ ОГРОМНОЕ что они остались и УЧАТ НАШИХ детей!!!!!!!!! достойно учат!!!

а кого не устраивает- есть частные школы.

сейчас есть литература разная, куча в интернете рекомендаций. может вам стоит почитать рекомендации психологов, дома позанимайтесь с ним. может к осени все у вас получится.

удачи вам!

никто, кроме нас самих не сделает из наших детей достойную личность. а школа в этом нам поможет!

Да что вы говорите, а если нет средств, то радоваться тому что есть и помалкивать в тряпочку что ли? Да мне не нравится качество образования и я не собираюсь об этом молчать.

а мы и ходили к психологу ( так как учитель постоянно жаловалась) и нам сказали, что у нас нормальный, адекватный ребёнок, просто у него возраст такой и при чём тут воспитание? И нам сказали что поговорят с нашей учтельницей и жалобы прекратились, так что же было не так с ребёнком? Может проблема была в учитиле, потом жаловаться стали на других. В общем все виноватые кругом, дак как же этого учителя учили тогда, ведь у них психология - обязательный курс, что она не могла найти общий язык с детьми, что на собраниях ни разу никого не хвалили, а только говорили какие у нас ужасные дети, разве так бывает? А результат тестирований показал, что ВСЕ дети класса - тупенькие, такое тоже норма? Как в одном классе не оказалось и трети умненьких что ли? Я не говорю что так и есть, но тесты показали такой результат. Значит так детям дали материал? Я думаю, что до детей не донесли знания. И дети в этом не виноваты. Если ребенок не усваивает материал сообщите его родителю, но ведь нет оыенки в дневниках 4 и 5, как так?

Синдром гиперактивности и дефицита внимания

http://adalin.mospsy.ru/r_02_00/r_02_05a.shtml

К сожалению это легкая патология ЦНС. Нужно обследование. и вожможно терапия

Часто плохое поведение обусловлено недостатками воспитания, а не патологией ЦНС.

Иногда бывает, что учитель не вполне правильно строит отношения с учениками

справедливо и правильно. может генетическая особенность....

но прежде надо самим родителям дать эти рекомендации, а потом их детям...

а-то, получается учителя виноваты, что дети физически не могут сидеть на одном месте и пяти минут , еще и воспитать должны....

лентяи и потребители.

Проблема сложная поиском виноватых ее не решить.

Некие вредители в сфере национального образования (видимо за отдельную плату) исковеркали сущность образования.

процесс школьного образования при СССР сущестьвовал в тесном взаимодействии родителей и у чителя. Домашнее и школьное воспитание были неразрывны. Учитель как педагог ВЫЗЫВАЛ родителей в школу по существу с отчетом о надлежащем воспитании их ребенка. И родители реагировали на это адекватно.

Что теперь? ЕГЭ (по американскому заказу не иначе) государственная функция и государственная задача превратилась в УСЛУГУ

Родитель - заказчик (я налоги плачу так учите и воспитывайте), а учитель - исполнитель образовательной услуги.

Торгаши и покупатели на базаре?

Учитель стал натаскивающим репетитором и продавцом услуг. Вот что страшно.

Как мы можем надеяться на результат и дисциплину в классе, если все извращено донельзя, попраны фундаментальные принципы ответственности родителей за воспитание, тесного взаимодействия с учителем в этом деле. Никакой ответственности.

За что спрашивают учителя и каковы критерии его эффективности. Чем была плоха старая система?

Какой нехороший человек придумал оценивать работу учителя в критериях, которые в педагогике и применять то нельзя.

Заполнение бумаг, тупое натаскивание на тесты. Это ведь заставили учителя делать вынудили, таковы критерии оценки его нелегкого труда! А мы удивляемся почему детки тупенькие?

Чем отличается ситуация нынешняя от той которая была лет 30 назад да ни чем. Родители так же работали с утра до вечера, дети так же ходили в школу. Вот только роль учителя и авторитет педагога были значительнее чем теперь.

Теперь родители ни перед кем не отчитываются по поводу надлежащего воспитания, а дети ничего не боятся.

Едонообразие школьной формы - одно из условий поддержания дисциплины. Родители будут разрывать свои полушария и доказывать обратное но это подтверждено практикой. В классе не тряпками надо блистать и не новыми моделями гаджетов, а высокой дисциплиной и знаниями. Школа - это рабочее место как для ученика , так и для учителя в обоюдном процессе взаимодействия. Все уже поняли, что ЕГЭ - отстой, только признаться видимо стыдно. Навели порядок в школе - показатели упали до плинтуса. Ну не работает эта уродливая система.

Лучший тест у классной доски с куском мела. Что изобразил - все мое честно заработанное. Из головы знания не стираются.

Всем здравствуйте! Надеюсь, что я выбрала правильную тему для данного письма...

Я бы хотела посоветоваться с родителями, детки которых учятся в средних и старших классах!

Поясню немного: Я не учитель, но уже 5 лет занимаюсь репетиторством по математике и информатике с ребятами, в основном 8-11 классов (диплом высшего образования по квалификации Математик имеется =)). Это моё хобби - мне нравится учить детей, но могу этим заниматься только вечером или по выходным. В прошлом году переехала в Академический и желающих заниматься дополнительно растет с каждым днем (видимо работает сарафанное радио =)). И вот тут то я и задумалась - неужели в местных школах не уделяют ребятам должного внимания? Ведь в отличии от центральных районов города (где репетитор чаще всего требуется неуспевающим ребятам) в Академическом ко мне стали обращаться очень смышленые и одаренные ребята ,которым школьной программы мало - им хочется и олимпиадных задачек и научиться программировать...

И вот я подошла, собственно, к главному вопросу: Как вы думаете, если бы в Академическом открылась студия с групповыми и индивидуальными занятиями по математике, информатике (+программирование), подготовкой к ЕГЭ и ГИА по этим предметам - это было бы востребовано?

В моих глазах - это отдельные группы по 5-7 человек для 9,10 и 11 классов по математике, 10-11кл. по информатике и такая же по программированию. Ну и конечно индивидуальные занятия (поскольку на них есть возможность подтянуть именно те места, где были проблемы у конкретного ребенка).

И поскольку, я считаю, что развитие математических способностей у ребят - это очень, очень! важно (и не надо прятаться за "зато мой ребенок гуманитарий"), то были бы и специальные БЕСПЛАТНЫЕ направления для решения олимпиадных да и просто занимательных задачек по математике.

p.s. пытаюсь прощупать почву, ну и чем черт не шутит - вдруг у вас есть идеи насчет помещения? (понятно, что открытие такой студии потребует вложений)

Очень нужно, откроитесь зовите. Сын 3й класс закончил, очень любит математику, покупаем занимательные задачи, участвует в интернет и школьных олимпиадах.

Какие вы молодцы! самы занимаетесь с сынишкой? Или в школе есть организованные кружки для олимпиадников?

Дома занимаемся и в школу ходит в кружок " Юный академик" , там разбирают олимпиадныне задачки, но хочется более направленных занятий на математику, тем более ребенку нравиться.